从绘本阅读到文字阅读

关于读绘本，有时候会听到家长的一些反馈，说绘本读太多会不会影响到孩子对文字世界的进入。我也看到过某知名儿童文学作者有这样的担忧，认为文字的世界才是深美闳约的，读图太多，妨碍进入更深沉的世界。

这是种误解，这个误解多半是缘于对儿童认知特点的不了解。孩子的认知，自是从简单到复杂，这需要大脑的进一步发育。就图片而言，形象直观，易于吸引注意，而文字抽象，需要思考的发育，这需要循序渐进。孩子的大脑发育有一个过程，发育越成熟，他越来越趋向于复杂地理解这个世界时，他就能开始去理解一个更为复杂的故事结构。而同时，良好的阅读，本身就刺激大脑，促进大脑发育，因而，越读书，则越聪明。

也有一些孩子，到青春期了还只读动漫，家长老师因此忧心忡忡。这里可以区分两种情况，第一种情况下，读动漫是他的权利，须知阅读是个人私事，别人无权干涉。另一种情况可能较为严重，如果一个人终其一生只能读动漫，恰恰不是因为他自小读绘本的缘故，而是自小没有培养好阅读习惯的缘故。

就我与菜虫共读的经验来看，菜虫目前正处于从绘本阅读到文字阅读的转变之中，日渐对绘本减少兴趣，而对复杂的故事兴味盎然。尽管识字量不大，但已经开始发生独自一人阅读的情况。这个从读图到读字的转变，我得问题已经不大了，相信他能比较好的完成。并且他已经感受到认识文字的乐趣了，经常有“哦，原来这个字这么写的啊”这样的惊喜。我认为他即将会去感受并领悟文字世界的魅力，就像绘本《小魔怪要上学》那样，我将拭目以待。

我与菜虫共读绘本，计有整整7年了，从一周岁不到开始，一直到现在还在读。睡前时光，不论身处何地，旅途还是客居，睡前故事一定不可少。若父母不在身边，则拜托奶奶讲故事读书。

菜虫的绘本趣味，自然也是被我与虫妈塑造的。我偏向于热闹、幽默、恶搞，总之是好玩的。像李欧·李奥尼那样的，菜虫就不是特别喜欢。但我读《打开绘本之眼》之后，看了松居直的介绍，才明白李欧·李奥尼的深意。不过这些呢，我想也许可以等菜虫再大一点跟他讲也来得及。因为，绘本就是写给0—99岁的人看的。

菜虫喜欢的是大卫·香农、约翰·伯宁罕、大卫·威斯纳这样的，尤其是超级搞笑的。《迟到大王》读了一遍又一遍，后来去幼儿园，大家问，菜虫你又迟到，他就说，被下水道的鳄鱼咬住了书包。这符合阅读的一条原则，就是人类寻乐的本能。

在菜虫5岁时，我做过实验。我拿了《安徒生童话》全集，拟读给菜虫听。找到了一篇丑小鸭，这个故事菜虫是知道的，我想他也许会有兴趣。上床之后，我拿了《安徒生童话》，开始念起来。菜虫一边玩耍，一边听——这是菜虫的习惯。多年来多数时候是我在读，而他顾自己玩。一直读到他感兴趣的内容，他才会凑过小脑袋，跟我靠在一起读下去。

这里做一下插叙。如果要求比较严格的父母，恐怕不一定做得到。有些父母认为，当父母在念书时，孩子就得乖乖坐好，这样的要求其实是对孩子的束缚，是对阅读乐趣的削弱。我认为这不是读书的正道，而是父母控制欲的表现。我试了很多年，即便菜虫顾自己玩耍，他对我所朗读的故事内容，仍是非常熟悉的。所以，孩子有权决定，他以什么样的姿势听故事。后来我听一个心理学的朋友说起孩子的学习类型，有视觉型、听觉型之分，就觉得菜虫有点像听觉型。不过，他开始认字始，就不再仅仅诉诸于听觉了。

回到安徒生的故事。我读了一小会，菜虫一开始自己在玩，渐渐地不玩了，停了下来，凝神在听，又过了一小会，终于转到我身边，来检查我所读之书。菜虫一看，全是字，没图。菜虫就说：这是爸爸的书，我要听我的书。乃强行把《安徒生全集》拿走，放到爸爸的书堆里。

这是我第一次想给菜虫读字书的失败。这个阶段，菜虫完全不识字，他对文字没有丝毫感觉，并且，他就认为，他的书，就是大大的图画，少少的字那种。于是我换了一个绘本。情况就回到原来的轨道上了。他听着听着，就走过来，靠在我身边，开始一起读绘本，渐渐地有会意的微笑，或者开心的大笑。

我从没有刻意让菜虫认字。因为在我看来，枯燥的认字，其实很没意思。那种枯燥的为了跟上小学阶段语文学习的功利性认字，对孩子的认知并不会有裨益。按照规律，只要等菜虫对文字有敏感了，我们再水到渠成开始认字，这个过程并不太迟。

所以，直到菜虫读大班，他仍是“文盲”。但奇怪的是，他不识字，但词汇量却非常大，而且菜虫的用词习惯，书面语远远多于口语。这些我都知道，是我与虫妈这么多年坚持读书的结果。

不出所料，2013年下半年以来，菜虫突然对文字书感兴趣了。我尝试着给他念《巧克力秘闻》一书，出人意料，他很喜欢听。那好啦，我就开始给他念《纳尼亚传奇》第一册，他同样听得很有劲，接着是《恐龙的历史》，再接着是《哈利波特》第一册。

现在他会跟我去新华书店买书，买自己想买的书，有拼音的文字书。上次在新华书店，菜虫买了光头强的画书，恰好碰到他班里一个女同学。女同学看看菜虫买的那些幼稚的书，说，啊，还在看光头强啊，我都在读《红楼梦》了。请注意，这是一个二年级的小女孩。就我个人感受而言，我觉得有两个谬误。第一，《红楼梦》肯定不适合二年级的小女孩读。第二，二年级识字这么多，并不代表三年级的时候识字仍然比菜虫多。

今晚9：30，我在书房，过去视察菜虫，他与虫妈一人一本书，卧在床上阅读。我严肃地说，都这么迟了，快睡觉。菜虫大怒：还在看书呢，吵什么吵！