答家长问题二则

问1：如何面对学校老师高强度作业和不人性化、甚至不符合逻辑的考试？这样的话会不会对学习有影响，会不会导致孩子跟老师和学习对立？

答：这个问题其实不是一个孤立的问题，其实涉及到家长整个的教育观念，以及对学校教育的认识。学校教育当然问题多多，但家长在面对自己的孩子这一个体的时候，还是需要有一定的应对技巧，因为个体有其特殊性，学校教育的环境诚然很糟，但个体却并非毫无选择。如果一味将教育的问题推给教育体制，我认为同样是一种思想的懒惰，需知，我们即是体制。

对于作业而言，我不知道“高强度”这个词的表述是不是准确。我想这位家长想要表达的可能是，“高强度的，机械性的，不需要创造力的某些作业”，比如抄写生词100遍啊，比如题山卷海之类。我认为，关键不在于“高强度”，而在于“机械性”。“高强度”有时候是必要的，比如一些需要创造性的工作也可以是高强度的。美国中小学生的名著阅读的任务，强度就很高。所以我们需要反对的是扼杀创造力的机械性的作业，而非高强度。

至于考试，我也不认为“不人性化”这样一个修饰词就可以涵盖一切。“不人性化”当然是当下教育的根本病灶之一，这是一个宏观表述。但考试却是一件具体的事情，具体问题，需要具体应对。我们不应以一个“不人性化”的词一概而论。所以我宁可谈论“不符合逻辑”这个词，“不符合逻辑”，是可以具体地、针对个案地进行讨论的。那么，当“不符合逻辑”的考试出来了，我们以符合逻辑的方式去面对它，就可以了。

会不会影响孩子的学习，当然会。孩子在这个应试教育的场域之内，怎么可能不受影响。这个时候，父母的智慧就非常重要。

首先，父母自己要学习，去学习教育的核心价值在哪里。父母自己观念清晰了，就会减少焦虑。父母不焦虑，孩子也便不焦虑。

其次，父母对孩子的教育的态度，我有一个词，叫做温和而坚定。温和指态度而言，坚定指理念而言。坚信自身秉持的教育理念，而温和对待周遭的人与事。父母的态度便是孩子的效法对象。

再次，尤为重要的是，父母的价值标准需要独立，不应以体制内教育的是非为是非。价值标准独立了，多元了，我们便不会以教育体制规定的那一套，去反对教育体制。

问2：如何防应试教育对孩子的伤害，又不过于刺激孩子使之分裂，一直是我关心的问题，希望此行能有所收获。

答：关于这个问题，我有两个想法。首先，应试教育的伤害，已经存在在那里了，这是客观现实。就像你身为中国人，就已经吃了地沟油、吸了雾霾一样。悲催一点想，谁叫你生而不幸为中国人。但我又有一个想法，现代学制，并非仅仅是应试教育，蔡元培他们定下这套学制，自也有其可取之处。另外，即便欧美教育先进国家，教育也不是完美的，也存在各种问题。我们不可能期许我们的孩子生活在一个完全毫无瑕疵的世界，这也是对教育一个思想误区。

第二个想法，父母当然希望能抵抗，那么这就与孩子的年龄阶段有关。在其童蒙阶段，我认为重要在于，我们应保护孩子的不知情权。而在其理性开始孕育的阶段，则应保护其基本知情权。这也与孩子的个体有关，也与每个家庭的文化氛围有关。每家每户，都会有自己最合适的应对。这个应对里，最核心的一点还是，信任你的孩子，真诚地与他相处，真实地面对这个世界。他会在这个纷繁复杂的世界里，找到自己的坐标的，就像我们这些父母也会找到自己的坐标一样。